在传统教育模式中，师生互动往往局限于课堂内的知识传授，缺乏轻松自然的交流平台。数学、物理这类抽象学科，更容易在师生之间形成无形的距离感。为促进师生交流、创新数理教育形式，350vip浦京集团中国数理与信息技术应用课程中心的各个课程组分别进行了不同形式的活动来构建积极良好的师生关系，营造亦师亦友的成长氛围。

一、工科数学课程组——雨润桃李，师友相伴

3月19日下午，工科数学组邀请23、24级学生代表和工科数学组的老师齐聚一堂，聚焦"如何构建双向奔赴的师生关系"核心议题展开了一场热闹又温馨的交流。

交流伊始，同学们从如何进欧亚校园、选专业聊起，畅所欲言。大家也会坦白对目前学习状态的不满、分享学习过程中遇到的困惑、还交流起曾经有效的学习方法；有的同学很郁闷，因为每次遇到困难时，经常是逃避问题而不是解决问题；有的同学讲述他对数学学习的转变经历；还有的同学不理解为什么这个专业要上那么多的课……。

老师们针对“数学课到底有没有用？”“如何规划大学生活”两个关键问题发表了深刻的见解。他们以“过来人”的身份，给同学们讲了好多励志案例，期望同学们能从这些身边的例子中找到内心深处的答案。整个交流会气氛非常愉快，老师们努力理解因年龄差异带来的思想不同，在多元视角中探寻共鸣。这场超越课堂的沟通，无疑成为了一次不可多得的心灵对话契机，让师生之间的关系更加紧密、融洽。

二、经济数学课程组——以球会友，共话数学

4月2日下午，经济数学课程组举办了一场别开生面的“以球会友，共话数学”的活动。在轻松活泼的氛围中，让原本拘谨的师生关系被打破，取而代之的是队友间的默契配合和欢声笑语。

赛后师生围坐畅谈，多位同学分享各自与数学的故事。

A同学动情回忆了童年时期痴迷心算的经历和现在对数学一样的热爱，展现出对数学最纯粹的热爱，用自己的正能量带动影响身边的同学。

B同学坦诚分享了自己在初高中阶段逐渐丧失数学兴趣的心路历程，朱老师耐心倾听并引导其平衡个人兴趣与学业要求。

C同学分享了大一学高数时倍感吃力，没想到大二通过编程工具快速实现了高数问题求解。朱老师对此深表赞同并指出："这正是现代教育的发展方向，善用人工智能和计算工具，建议数学课堂上引入创新的科学工具。

D同学在课堂上很少吐露心声，却在这次活动中畅所欲言，让老师第一次听到了他对数学学习的真实体会。这些平时藏在心底的想法，终于在这次活动中得到了充分表达。

朱少平老师说：“教育不应局限于课堂，而要在多元互动中激发灵感。”这场别具一格的活动取得了超出预期的效果。通过乒乓球赛的破冰，许多平时不善表达的同学都敞开心扉。座谈会上真诚交流，不仅让老师更了解学生的真实想法，也为改进教学方法提供了宝贵参考。

三、大学物理课程组——邀你开麦，共同成长

4月9日下午，大学物理课程组举办了主题为“邀你开麦，共同成长”的师生座谈会，信息工程学院和人居环境学院不同年级和不同专业的同学共同探讨大学物理和大学物理实验课程的学习体验，以及对于课程建设的想法和期待。

（1）学生分享：实验点亮知识之光

座谈会上，同学们踊跃发言，分享学习心得。大家普遍表示，大学阶段的物理实验与高中大不相同，亲自动手操作、获取实验数据的过程，让课本知识变得鲜活生动。信息工程学院一位同学兴奋地说：“通过大学物理课程的科技制作任务，我能将理论与实验紧密结合。在老师指导下，利用物理实验室的设备完成课程作业，不仅加深了对理论知识的理解，还拥有了自主探究的平台。”

（2）教师交流：趣味教学与课程建设

面对同学们的热情反馈，老师们也敞开心扉，分享课程建设中的趣事与日常工作。吴雨键老师介绍说，目前课程组正大力推进课程建设，通过建设开放性实验室、增加课堂演示实验，为大家提供更多课外学习机会，让抽象的理论知识变得真实可感。同时，以物理实验室为纽带，将理论学习与实践任务有机串联，助力同学们全面提升。

（3）师生互动：开放实验室等你来

为了满足同学们的课外学习需求，宋筱老师也发出邀请：“欢迎大家在非上课时段预约物理实验室，我们老师会全力给大家提供学习支持。”

经此活动，师生彼此了解更进一层，基于同学们的反馈，后续老师们将稳步推进开放性实验室建设，深化大学物理与实验课程一体化设计，同时也会更精心筹谋多元趣活动，为师生搭建更多交流互动之桥。

通过这场春日之约，师生之间的距离被拉近，信任与理解在轻松的氛围中悄然生长。让我们在真诚与信任中，见证每颗星辰的璀璨绽放！